Het vakkenpakket voor de groepen 3 t /m 8

In deze groepen wordt hoofdzakelijk gewerkt aan de hand van methodes. Veel aandacht wordt besteed aan de basisvaardigheden: lezen, schrijven, rekenen, spelling en taal. Daarnaast komen de zaakvakken biologie, geschiedenis, aardrijkskunde aan bod.
Hieronder vindt u een korte beschrijving van de afzonderlijke vakken.

Godsdienstige vorming
We willen ons niet in de eerste plaats laten leiden door vertelroosters, maar door de aandacht die kinderen voor bepaalde zaken hebben. In gesprekken, verhalen en Bijbelliedjes proberen we de kinderen op een begrijpelijke manier te vertellen over God. Ook in de omgang met elkaar en met de kinderen willen we ons geloof beleven. Het gaat namelijk om de zorg voor elkaar - wie of wat we ook zijn-, om de kwaliteit van het bestaan en de liefde tot God en de medemens. In alle groepen wordt de methode ‘Kind op Maandag’ gebruikt. We beginnen en eindigen de dag met een gebed, een lied of een gedicht.

Lezen

Groep 3
In groep 3 werken we met de nieuwste versie van de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. Bij deze methode horen allerlei moderne leermiddelen zoals een reuzevoorleesboek, aantrekkelijke leesboekjes, spelletjes en een computerprogramma. Vooral de software wordt intensief gebruikt bij het geven van de instructie. Kinderen die al lezen, krijgen werkschriften op eigen niveau, die passen bij de methode.

In de tweede helft van groep 3 kunnen de meeste kinderen een eenvoudig verhaaltje lezen. We starten dan met niveaulezen. Bij de start toetsen we de kinderen op hun leesniveau en delen we de kinderen in groepjes. Het lezen gebeurt met hulp van ouders, die een keer per week met een groepje leerlingen technisch lezen. De leerlingen lezen uit boeken, die passen bij hun niveau. Daarnaast wordt tutorlezen ingezet, dat wil zeggen dat een oudere leerling leest met een jongere leerling.

Twee à drie keer per jaar worden de leesvorderingen van de leerlingen van groep 3 t/m 7 getoetst. Voor de leerlingen van groep 8 is dat één keer. Vanaf groep 4 besteden we ook aandacht aan begrijpend /studerend lezen.

Bibliotheek
We willen graag, dat kinderen plezier beleven aan lezen. Daarom heeft iedere groep een klassenbibliotheek en/of een leeshoek. Er worden ook boeken geleend van de schoolmediatheek. Iedere groep kan 20 boeken lenen voor een langere periode. De leerlingen in de bovenbouw houden boekbesprekingen. Er komen schrijvers op school om over hun werk en boeken te vertellen. Aan de Kinderboekenweek wordt ieder jaar aandacht geschonken. De school heeft een eigen bibliotheek, waar de kinderen boeken kunnen lenen om op school te lezen. Deze bibliotheek wordt jaarlijks aangevuld met nieuwe boeken.

Groep 4 t/m 8
Ook hebben we een methode voor het voortgezet technisch lezen vanaf groep 4. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 krijgen drie keer per week klassendoorbrekend leesinstructie op hun eigen AVI-niveau. De lessen zijn gericht op het lezen van moeilijke woorden, tekst- en woordbegrip, leesplezier en leestempo.

Nederlandse taal
Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen:
■ vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen
■ kennis en inzicht verwerven over betekenis, gebruik en vorm van taal
■ plezier hebben of houden in het gebruiken en beschouwen van taal

De Ark organiseert regelmatig kringgesprekken in de groep, kinderen geven spreekbeurten, maken een opstel en bespreken de gebeurtenissen in en om school. De taal wordt onderzocht op vorm en inhoud. In de kleutergroepen wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Kleuterplein’. Vanaf groep 1 wordt systematisch taalonderwijs gegeven. ‘Kleuterplein’ sluit volledig aan op de methode ‘Veilig leren lezen’, die in groep 3 wordt gebruikt. In groep 3 is het taalonderwijs toegespitst op het leren lezen en schrijven. Vanaf groep 4 werken we met de taalmethode ‘Taal op Maat’.

Rekenen en wiskunde
In het basisonderwijs wordt niet meer gesproken over rekenen, maar over rekenen en wiskunde. Bij het oude rekenonderwijs ging het er vaak om, kinderen regeltjes te laten leren waarmee de sommetjes en vraagstukjes konden worden opgelost. Het goede antwoord stond voorop. Bij het moderne rekenonderwijs tellen natuurlijk uitkomsten nog steeds, maar het proces van het oplossen, de wijze waarop over vraagstukken en problemen wordt gedacht, krijgt meer aandacht. De kinderen krijgen via diverse activiteiten de uitdaging om met problemen aan de slag te gaan en met voorstellen te komen voor oplossingen. De nadruk ligt veel meer op het inzichtelijk rekenen. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen, die rekenen met een realistische rekenmethode aan het einde van groep 8 beter scoren dan leeftijdsgenoten die leerden met een traditionele rekenmethode. Wij maken gebruik van de rekenmethode ‘De wereld in getallen’. Regelmatig controleren we of de kinderen voldoende vorderingen maken aan de hand van methode- en CITO-toetsen.

Engels Nieuw
Vanaf schooljaar 2011-2012 volgen we als team een intensieve scholing, aangeboden door ‘Early Bird’. Deze scholing versterkt de vaardigheid van onze leerkrachten wat de Engelse taal betreft. We vergroten hierdoor onze Engelse spreekvaardigheid en woordenkennis, maar ook krijgen we een groter inzicht in het lesgeven in Engelse taal.
Vanaf januari 2012 bieden we in alle groepen Engels aan. We starten met twee keer een half uur in de week voor alle groepen. Dit breiden we volgend schooljaar verder uit, afhankelijk van de ervaring dit leerjaar. ‘Early Bird’ blijft ons de komende jaren ondersteunen. Als de Ark voldoet aan alle eisen krijgen we na drie jaar officieel het certificaat van ‘Early Bird´school.
Tijdens de Engelse les besteden we aandacht aan luister- en spreekvaardigheid. In de groepen 7 en 8 worden regelmatig overhoringen gehouden over de geleerde stof (woordjes). Als team zijn we heel enthousiast omdat we zien dat we in onze huidige maatschappij heel veel baat hebben bij een goede beheersing van de Engelse taal. Kinderen kopiëren tot 7 jaar voor 100% en kunnen een tweede taal zich makkelijker eigen maken dan volwassen. Het beheersen van een tweede taal levert ook veel voordelen op bij het aanleren van alle andere cognitieve vaardigheden. Uit onderzoek is gebleken dat het ook de resultaten op andere vakgebieden ten goede komt.

Schrijven
Vanaf de kleuterleeftijd is er veel aandacht voor de grote en kleine motoriek. Een goede ontwikkeling van de motoriek is erg belangrijk voor het schrijfonderwijs. Een juiste pengreep en schrijfhouding, maar ook allerlei motorische oefeningen zijn in alle groepen onderdelen van de schrijfles.

Voor de groepen 1 en 2 zijn er bewegingslessen en schrijflessen ontwikkeld vanuit de methode ‘Schrijfdans’. Deze lessen zijn zo ontwikkeld dat een groep in zijn geheel schrijfdansles kan volgen.
‘Schrijfdans’ past goed als methode ter ondersteuning van bovenstaande doelstellingen. Daarnaast heeft ‘Schrijfdans’ als doel de bewustwording van de verschillende schrijfvormen (rond, recht, hoekig) te vergroten zodat er een soepel ritme ontstaat in de schrijfbeweging.
‘Schrijfdans’ werkt veel met liedjes waarbij zingen en bewegen heel belangrijk zijn. De bewegingen (schrijfvormen) worden uitgewerkt in een schrijfles waarbij gewerkt wordt met wasco, scheerschuim, krijt en zand.

De kinderen leren vanaf groep 3 een lichthellend handschrift, waarmee ze vloeiend en vlot kunnen schrijven met vulpen. In de hogere groepen is veel aandacht voor soorten handschriften en creatief schrijven. We gebruiken voor ons schrijfonderwijs een nieuwe methode ‘Schrift’. Linkshandige kinderen wordt geleerd het schrijfschrift in een andere hoek te leggen, waardoor ze zicht blijven houden op wat ze geschreven hebben. Groep 3 schrijft met driekantige potloden. De kinderen krijgen in groep 4 een vulpen van school. We vragen de kinderen vanaf groep 4 een etui mee te nemen.

Sociaal en emotionele ontwikkeling
We volgen onze leerlingen niet alleen op cognitief gebied. De sociale en emotionele ontwikkeling volgen we met het leerlingvolgsysteem ‘SCOL’. We krijgen hierdoor een goed beeld van de ontwikkeling van de individuele kinderen, maar ook van de ontwikkeling van de groep. Met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ bieden we lessen aan om dit belangrijke ontwikkelingsgebied te begeleiden.

Oriëntatie op mens en wereld
Het gaat om de volgende kennisgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis en staatsinrichting, natuurkunde, biologie en gezond gedrag en verkeer.

Doelstellingen hierbij zijn:
• kennis van de belangrijkste inhoud van bovengenoemde kennisgebieden
• het bijdragen aan een bewuste meningsvorming van de kinderen
• het ontwikkelen van een zelfstandige werkhouding
• het bevorderen van de sociale redzaamheid
• onderlinge samenwerking bij het oplossen van problemen

De kennisgebieden komen voor het eerst systematisch aan de orde in groep 5. Hierbij wordt gebruik gemaakt van methodisch materiaal, boek en werkschrift. Ook via televisielessen, spreekbeurten, klassengesprekken, krantenberichten, werkstukken, uitstapjes verkennen we de wereld om ons heen.

De volgende methodes zijn bij ons op school in gebruik:
Geschiedenis – ‘Wijzer door de tijd’
Aardrijkskunde – ‘Wijzer door de wereld’
Verkeer – ‘Wijzer door het verkeer’
Natuur – ‘Leefwereld’

De activiteiten van de afdeling Natuur en Milieu Educatie van de gemeente Delft bieden een welkome aanvulling op ons natuuronderwijs met pakketten met allerlei materiaal uit de natuur. Ook worden voor- en najaarswandelingen in de diverse parken van Delft georganiseerd en excursies naar de kinderboerderijen voor alle groepen. Voor de kinderen is het leerzaam om op praktische en aanschouwelijke manier de natuur te leren kennen. Vanuit de Brede School activiteiten hebben de kinderen de gelegenheid om in te schrijven voor het onderdeel
‘tuinieren na schooltijd’. Hierover leest u meer in het boekje met Brede School activiteiten.

Verkeer
De veiligheid van onze kinderen staat natuurlijk voorop. Veel kinderen in de hogere groepen komen alleen naar school. Daarom vinden we het belangrijk, dat de kinderen de regels en gevaren van het verkeer leren kennen. Ook de verantwoordelijkheid voor jezelf en anderen staat centraal in de verkeerslessen. Daarom maken we vanaf groep 3 gebruik van de methode ‘Wijzer door het Verkeer’. In groep 7 doen alle kinderen mee aan het Landelijk Verkeersexamen. Dit bestaat uit een theoretisch en een praktisch deel, waar een fietskeuring aan vooraf gaat. Als de kinderen alles met goed gevolg hebben afgerond, ontvangen ze een verkeersdiploma.

Creatieve vorming
In onze school ligt de nadruk op dansexpressie en bewegen. Ook andere creatieve activiteiten komen regelmatig aan bod, zoals muziek, drama, handvaardigheid, tekenen en textiele werkvormen. De Ark houdt voor alle groepen regelmatig Open podium. Kinderen bereiden met elkaar een optreden voor met toneel, muziek of een act. Daarnaast helpen ouders één middag in de week bij allerlei activiteiten, die gericht zijn op het verruimen van de creatieve mogelijkheden van de kinderen. Verschillende activiteiten zijn hierbij mogelijk. We denken bijvoorbeeld aan schilderen, fimokleien, stof versieren, figuurzagen, glas graveren. De werkgroep creatief verzorgt voor alle groepen al vele jaren op dinsdagmiddag deze activiteiten. In het groepsdoorbrekend werken, waarbij de kinderen van vier verschillende leerjaren bij elkaar zitten, kunnen de kinderen zich inschrijven voor een creatieve activiteit en hier met elkaar aan werken.

Computers in het onderwijs
We hebben gekozen voor computers in de leslokalen. Het is een middel om de lessen te ondersteunen. In ieder lokaal staan twee computers die aangesloten zijn op een netwerk. In de kleutergroepen leren de kinderen met de muis te werken en hebben we programma’s die allerlei ontwikkelingsgebieden oefenen. In groep 3 t/m 8 gebruiken we de computer voor extra oefening op het gebied van lezen, rekenen, taal en wereldoriënterende vakken. Ook laten we de leerlingen kennismaken met internet.

Elk lokaal heeft ook een digitaal schoolbord. Steeds meer methoden bieden bijpassende programma’s aan, wat meer inhoud en effect geeft aan de instructie. Ook tijdens de verwerking van nieuw aangeboden lesstof is er tal van mogelijkheden, waardoor de kinderen extra gemotiveerd en uitgedaagd worden voor het digitale schoolbord.
Schooltelevisie De Nederlandse Onderwijs Televisie (N.O.T.) zendt programma’s uit, die een welkome aanvulling zijn op ons lesprogramma. In de groep 7 en 8 wordt gekeken naar ‘School TV weekjournaal’. Kinderen kijken naar een uitzending met de belangrijkste gebeurtenissen van de week. Na afloop van het journaal praten we na met de kinderen en leren de kinderen zich een mening te vormen over alledaagse dingen. Leerlingen van groep 7 en 8 schrijven ook een verslag. Mocht uw kind bijvoorbeeld een keer ziek thuis zijn, kunt u samen kijken naar deze programma’s. Ze vinden het leuk en ze leren er veel van.

Huiswerk
Tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar leggen we aan de ouders uit hoe huiswerk maken en begeleiden in de groep van hun zoon/dochter aan de orde komt. Huiswerk maken is een onderdeel van het programma van de basisschool. Een van de redenen hiervoor is dat kinderen jong leren om een tijdsplanning te maken, vooral wanneer de hoeveelheid huiswerk wordt uitgebreid. Het gebruik van een eenvoudige agenda is noodzaak. Als u thuis het gebruik van de agenda controleert, profiteert uw zoon of dochter daarvan! Ter voorbereiding op het voortzet onderwijs is het goed om de zelfwerkzaamheid te bevorderen. Het wennen aan huiswerk hoort hierbij. Ouders krijgen via het huiswerk ook een indruk waar hun kind op school mee bezig is. De kinderen krijgen vanaf groep 6 een keer per week huiswerk. In groep 7 twee tot drie keer per week en in groep 8 drie tot vier keer per week. Kinderen leren ook zelfstandig te werken door informatie te verzamelen voor een spreekbeurt of werkstuk in de bibliotheek of in een museum.